Светлана Ройз,
детский и семейный психолог
Когда ребенок говорит: «Я не хочу в школу (садик, кружок, на улицу)». Эти слова звучат глобально и, действительно, часто пугающе. Но все это – очень общие формулировки.
Как правило, ребенок пытается избежать только части этой «глобальности». И нам важно постараться приучить себя общее «не хочу» разделять на конкретные части, ступени.
Как правило, в этом случае окажется, что ребенок таки хочет ходить в школу (садик и т. д.), и, если ему помочь разобраться, он уточнит: НО
- я устал;
- мне сложно проснуться сегодня или вообще просыпаться утром;
- я утром не могу собраться и вспомнить, что нужно делать, а родители ругают;
- мне не нравится, не удобная форма (есть школы, в которых школьная форма обязательна);
- меня укачивает в дороге (устаю, мне страшно, мне скучно идти, я хочу идти сам, я стесняюсь, что меня водит мама);
- мне одиноко в школе (поссорился или нет друзей);
- меня обижают, надо мной смеются, я стал свидетелем или жертвой буллинга;
- я потерял учебник (рюкзак…);
- я не сделал домашнее задание;
- я не могу ходить в туалет в школе;
- мне сложно дается определенный предмет;
- у меня сложные отношения с конкретным преподавателем;
- я напортачил и не понимаю, как исправить ситуацию;
- мне страшно не справиться, получить плохую оценку;
- я влюблен/а (в девушку-парня, у которого другой режим учебы);
- я плохо себя чувствую (заболел, ощущаю тревогу, боюсь заболеть);
- мне скучно (я быстрее справляюсь с задачами, ощущаю, что трачу время);
- я не понимаю того, что объясняют учителя;
- я много пропустил, не могу быстро догнать;
- я плохо вижу, плохо слышу;
- я стесняюсь (брекетов и т. д.);
- я хочу кушать (не могу кушать то, что есть в школе);
- я стал свидетелем обмана, правду сказать не могу – боюсь предать одноклассников, обмануть учителя тоже не могу;
- когда я в школе, с родителями может произойти что-то непредсказуемое;
- мне не хватает времени на хобби.
Представьте, КАЖДЫЙ из этих пунктов в моей практике был причиной слов «Я не хочу в школу» у разных детей. И все эти пункты для них серьезны.
Я прошу ребенка переформулировать так: «Я хочу в школу, НО…», «Мне будет спокойнее, легче, когда…».
И решить вопрос с одним-двумя пунктами намного легче, чем с глобальным «Я не хочу в школу».
Но для того, чтобы ребенок любого возраста смог вместе с нами размышлять обо всем этом и доверить то, что ему сложно, важно, чтобы мы приучили себя слушать, не перебивая, не оценивая, всерьез относясь к его словам и искренне желая разобраться и помочь. Ну и у нас точно получится.
(Сегодня вечером несколько раз разбирались с такими «не хочу в школу», решила уже написать общее.)
Всего доброго!